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有效听课与评课

首先是why. 教师为什么要听课?听课有什么好处?
why一、听课的好处
(一)促进听课教师和授课betway必威app 
《蚕路丝语》《中学外语教师专业阶段发展实证研究》这本书指出:
教师的专业发展:教师专业情意(愿教)专业知识 (会教)和专业 技能(能教) 
对年轻老师而言,听课可以取长补短 吸取精华 少走弯路  
对于经验丰富的老师而言,听课可以 不固步自封  博采众长 日臻完善 
上课老师有学习交流研讨展示才华的舞台,提升自身的能力,听课老师借鉴学习欣赏他人表演的机会,促进专业化发展。
(二)提高学科组教科研的整体能力和水平,推动学校教科研的发展 
就学科组而言,听评课当组内教师听课评课蔚然成风,何愁水平不高。
(三)加强教学管理,提高学校教学质量,推动区域教育教学
听课也是教学部门进行教学管理的有效手段之一,检查督促指导评估落实课堂教学,提高教学效果,教学质量也就提升了。
(四) 提高学生的学习动机,培养学生综合能力和核心素养
听课时,教师上课更有有激情,学生学习热情也就更高。
What 听课听什么? 二、明确听课目标
(一)指导课, 侧重指导  
(二)课改实验课, 侧重研究  
(三)示范观摩课,侧重学习  
(四)竞赛课比赛课,侧重评比  
(五)同课异构课,  侧重特色 
(六)招聘考核课, 侧重考核
How ? 三 、 有效听课 
   (一)、听课前准备: 
 1.了解情况 
     新的教学理念、教学进度、授课内容 、学生已掌握的知识和新授课内容的关系、授课的类型 、学生基本情况、任课教师情况等 
  听课前,要尽量多地了解情况,了解新的教学理念,用新的理念引领自己的听课和评课,站在更高的理论高度来听课评课,效果也会更好。
现代教学理念教学理论不断地更新,如就教学目标而言,二十年前提要加强 双基:基础知识基础技能;十年前提出更高的教学三维目标:知识与技能(Knowledge & skills);过程与方法(Process & steps );情感态度与价值观(emotional attitude & values)
而现在2017新课标提出学科核心素养是 学科育人价值的集中表现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确的价值观念、必备的品格和关键能力。突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。 (就英语而言,英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力)
再如:英语的语言能力:听、说、读、看、写 (2017新课标)
 2. 端正态度 
态度决定高度,态度决定一切。听课老师必须有端正的态度,做到虚心认真,以饱满的精神,全神贯注投入到听课活动中,仔细观察,认真思考,不开小差,不打瞌睡
端正态度, 虚心请教, 认真听讲, 精神饱满 ,注意力集中 
 3. 准备听课本和笔

在听课过程中做到一看二听三记四思
(二)、听课过程 
  一看二听三记四思 
1. 一看: 教学环境, 教师的教态,言行举止,衣着打扮, 教师的情绪,学生的精神面貌 ,学生听课状态,
看教学设计,对教学目标,教学过程由初步的了解,带着自己疑问去听课。
教学活动,师生互动,教师 板书、画图、实验操作等 
2、二听 
一听教学内容 
(1).教师对教材的把控,教学内容的重组,设计得练习 开展的教学活动 
(2)  知识点的传授,讲解要点,落实教学目标,突出重点、解决疑点、突破难点的方式方法 
(讲解是否正确,是否有深度,重难点是否突出。是否达到预设的教学目标)
二听教师语言 
课堂用语(规范,普通话,语音清晰,学科术语,表述简洁生动,有亲和力) 
课堂提问(到位,简洁明了) 
课堂指令(要求明确,指令清晰) 
学生评价(及时,客观,中肯) (不挖苦,鼓励)
学生回答 (规范 正确) 
三、记 
很多老师的听课记录本很随意,或者很简单,寥寥几个字就记录了一节课。
(一)存在问题: 
全盘记录法:记录整节课的每一个教学环节,教师的一言一行, 教学活动过程 (引入,讲授 练习 巩固 作业)学生的回答 ,面面俱到,但没有重点 
直接抄教案或教学设计 
简单记录教学步骤 
没有及时写听课评价和自我反思
(二)听课记录内容,详略得当,突出重点
(明确听课的目的,有侧重地记录自己的关注点,除了要记录教学过程外,还可以更具听课的目的 有侧重的听和记录,)
记录教师特色: 对知识点的讲解和习题处理独到之处,新颖的方法,对自己有启发的独到之处,或者一些雷区,使自己避免走弯路   (同进度相互听课) 
教师的微技能: 精妙课堂语言,学生评价用语,对突发情况的处理,板书,课文朗读、实验操作,作图技巧等  (尤其是非本专业的课 陈华老师的示范朗读 郑文舒老师的) 
组织课堂活动的形式: 教师讲授, 师生互动, 生生互动,小组竞赛, 个人抢答, 限时回答, 一站到底等  (值得借鉴学习) 
学生的活动:精彩的回答,优秀的展示 
自己的即时想法: 
(三)听课本记录技巧: 
1. 记录基本信息:授课老师,学科,听课的时间,学校,地点,班别,学生的情况,课题                 
2.记录教学过程 ,听课本分三栏,记录教师、 学生和自己的活动,随时记录
教师的教学活动 学生的学习活动 自己的心理活动 
教学语言 
教学内容 
教学方法 
实验操作 
课堂调控 
时间分配等 活动形式 
参与度 
参与积极性 
回答正确率 
精神面貌 即时感受 
领悟 
思考 
疑问 
反思等 

3.总体评价和自我反思 
一 评课原则:
实事求是原则,忌假大空 
直率真诚原则,忌打击挖苦 
认真负责原则,忌 
二、评课五个维度:
评教师:专业学科素养,  教学理念, 教学思路, 课堂调控能力, 应急应对能力 
评学生: 课堂主体, 课堂表现,课堂气氛, 活动学生参与面, 听课状态, 师生关系 
评教学内容:  教学设计,教学三维目标,重难点,教材处理,知识拓展与延申,学科核心素养 
评教学过程:课堂结构 ,教学步骤完整,教学方法手段,导入新课方式 ,过渡与衔接方法,改革与创新, 教学辅助手段, 板书,实验操作 
评教学效果:练习正确率, 重难点突破,师生互动 
三、评课侧重点 
(一)指导课, 侧重指导  
        发现亮点,  肯定优点,  指出主要问题,提指导性的意见   
(二)课改实验课, 侧重研究  
       侧重解决问题,探讨新教学方法是否有效,提建议性的意见 
(三)示范观摩课,侧重学习  
        学习优点, 反思对照自己的教学  提出讨论性的问题 
(四)竞赛课比赛课,侧重评比  
          参照比赛的评分标准,认真评分,对比各参赛的课的优缺点,评选优秀课,提改进性的意见 
 (五)同课异构课,  侧重特色 
           对比不同的教学过程和教学方法,找教师的特色,提针对性意见 
(六)招聘考核课, 侧重考核    
             关注教师的专业素养和学生的学习效果 

听课前准备: 了解新的教学理念  、教学进度(学生已掌握的知识和新授课内容的关系)、授课内容 、授课的类型 (新课讲授,习题课,复习课)学生基本情况(学生知识水平,学习能力,学习风格等)任课教师的情况(教龄 教学风格 )情感态度 (端正态度 虚心 认真 精神饱满 注意力集中)
教学理念:
双基:基础知识基础技能
三维:知识与技能(Knowledge & skills);过程与方法(Process & steps );情感态度与价值观(emotional attitude & values)
听说读写 到听说读看写 (2017新课标)(
核心素养(2017新课标)指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。

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